职高物理教学中前概念处理再思考

摘要

前概念在教学心理学中一般被认为是学生在日常生活中形成的。对身边发生的事物自发产生的朴素认识，这种认识往往来自于生活体验者的直接经验。以及自身追求事物关系的本能。当学生进入职高物理课堂之后，这些前概念有时会形成积极的影响，有时会形成消极的影响。对于前者，教者与学者都乐意见到，