在数学教学中巧用“错误”促学生成才的思考

摘要

在数学教学活动中,学生或教师出现这样或那样的错误是难免的,但面对这些＂错误＂,教师是如获至宝还是袖手旁观呢？布鲁纳说：＂错误都是有价值的。＂数学教学中的＂错误＂,能激发学生进行有效的探究,去亲历探究的全程,获得宝贵的数学思考和经验。所以,教师必须以平和的心态容忍错误的存在,将其作为一种可用的教学资源,进行有效的巧妙的利用,以促进学生成才。