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张继安; 孟庆顿;
山东省莒南县文疃镇中心小学;
机译:建立合作文化以支持教育者发展和学生学习。老师负责人了解成人学习的原则,并且知道如何在学校发展集体责任的协作文化。老师负责人利用这种知识来促进一个注重不断改进教学和学生学习的协作,信任和尊重的环境。
机译:注重形式的教学方法促进聋哑学生英语语法的提高
机译:开展语文拓展教学,培养学生语文素养
机译:创新实践教学模式,注重学生实践能力的培养改革“计算机基础”实践教学模式
机译:护理教练报告教学策略和教育流程教学文化多样化的护理学生
机译:探索实验设计的复杂性:使用在线反应时间程序作为多样化学生群体的教学工具
机译:以学生为主体的小学语文教学方法多样化探究
机译:通过教学培训提高文化多样化学生的数学和科学素养
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
机译:用于生成教学程序的设备,具有多个单独的教学单元,这些教学单元由学生和教学单元的基本结构分别执行
机译:“教学/学习系统,计算机站,适应性教学方法,协作学习系统,易于教学,学习和评估方法,一个或多个学生的知识开发方法开发系统以及为一个方法生成解决方案的方法”
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