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陈楚伦; 李峻;
南京邮电大学教育科学与技术学院;
民国工匠; "工匠精神"; "国立第一职业学校"; "艺徒制";
机译：拉瓜达·鲁伊斯（Rogugo）。 La calle de Amberes：墨西哥城的同性恋街。墨西哥国立自治大学-墨西哥国立自治大学，科学与人文学科交叉研究中心，莫拉研究所，辩论与反思合集。 2011年第103页
机译：国立高级职业学校工程研究中心环境研究现代实验室
机译：在大韩民国中心接受当代方案行根治性前列腺切除术的主动监测候选人的病理结果比较
机译：解决非国立教育机构“人才培养中心-Tatneft”中质量问题的方法
机译：研究她的基因：当代诱惑手册中心理学的反思性影响
机译：一年后进入22个由美国国立卫生研究院资助的WRIST研究的反思。进行多中心临床试验入门
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：制造技术中心计划。个案分析的抽样
机译：用于发射玩具弹丸的弹射装置具有从弹丸的后钩。发射装置包括芒果，芒果具有第一端和从第一和第二极限向外延伸的第二支撑。芒果限定了三个侧面的开放中心区域，第一和第二弹性带与该中心区域分开。
机译：一次性吸收器的两阶段固定系统，包括第一侧向固定构件，第一轨道上的第一中心，第二分析构件，至少一部分中心是相同的，至少一部分路线是不同的。
机译：国立卫生研究院，国立环境卫生科学研究所（NIEHS）的校内研究计划
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