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从默会知识视角看高职院校教师专业发展

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摘要

建设一支适应高职教育发展的高素质教师队伍已成为高等职业教育提升内涵的重点问题,而默会知识理论则为高职教师的专业发展提供了一个新的视角.通过师徒制、教育叙事反思制、营造利于默会知识传播的校园文化等途径可实现高职教师的专业发展.

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来源
《职业教育研究》 |2011年第1期|72-74|共3页
作者
王月玲;
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作者单位

天津滨海职业学院,天津,300450;

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正文语种 chi
中图分类教师与学生;
关键词
默会知识; 高职院校; 教师专业发展;

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