经历过程体验真知——数学教学应让学生亲身经历探索的过程

摘要

《数标》中指出：数学教学应让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面也得到提高与发展。