网络辅助手段与Brainstorm理论在高职英语写作教学中的应用研究

摘要

英语写作是提升高职学生职场竞争力的一种技能,但是英语写作教与学方面普遍存在一些问题。为了提高学生的整体写作水平,改变单一的教学模式,本实验结合网络辅助教学手段及Brainstorm理论,引导学生使用可靠网络资源、在线工具、教学平台等网络辅助手段,利用日记写作、小组讨论、提纲写作等方法在102名英语专业学生中进行了18周的应用研究。结果表明学生在内容、篇章结构、语言表达及熟练使用网络辅助手段等方面都有不同程度的提高,写作兴趣提高,教学模式也趋于多元化。