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李兴洲; 耿悦;
北京师范大学 教育学部,北京100875;
终身学习; 学会生存; 可持续发展;
机译:制造业与全球环境[152nd]在欢迎“联合国教科文组织世界可持续发展教育大会”-[“联合国可持续发展教育十年”之后的环境教育促进政策圆桌会议的报告]
机译:食品行业从生存到可持续发展-为什么需要三重底线报告。
机译:基于问题的学习:米纳斯联邦大学(UFMG)的职业治疗专业研究生课程的经验报告/基于学习的问题:向本科生的职业学生报告经验
机译:为研究生准备工业和终身学习:基于项目的方法
机译:实践中的全球教育治理:联合国教科文组织在中国的可持续发展教育项目
机译:我们可以从企业可持续发展报告中学到什么?使用主题建模技术从1999年至2015年间发布的9500份公司可持续发展报告中得出研究和实践的建议
机译:联合国教科文组织关于可持续发展教育十年大会结束的报告
机译:act系分区 - 嬗变计划最终报告。 III。嬗变研究
机译:理念可持续发展
机译:具有研究功能的在线发明报告系统,涉及到在线进行发明报告,然后将报告信息输入到基于网络的系统中并存储在数据库中
机译:学习伙伴是面向学生(本科生和研究生)的移动应用程序,使他们可以查看和“滑动以连接”与其他学习普通学科的学生(由短单元代码标识)。当用户通过应用程序相互连接时,他们将能够通过集成的聊天功能进行聊天,以更好地了解彼此,交换联系方式并见面。有了它的针对性方法,Study Buddies允许用户快速,轻松地结识新的研究伙伴,朋友并建立良好的关系
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