小学语文低段识字有效性教学探究

摘要

《语文课程标准》在识字教学的目标中提出要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”,但是在实际操作过程中,小学低年级识字教学识字量大,课时紧,教学任务难以完成。因此,如何使学生更快掌握识字方法,提高识字能力,加强语文实践活动,便成了教学改革的需要。因此,本文主要探究小学低段识字教学的有效策略和方法。