同伴教育对炎症性肠病患者治疗依从性的影响

摘要

目的探讨应用同伴教育对炎症性肠病患者治疗依从性的影响。方法将136例炎症性肠病患者随机分为对照组68例和观察组68例,对照组护士予常规的在院出院护理,观察组在常规护理基础上加同伴教育。分别采用服药依从性量表和生活方式依从性问卷来评价两组治疗依从性。结果观察组服药依从性和生活依从性,在干预后第3个月后明显优于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论应用同伴教育能提高炎症性肠病患者的治疗依从性,对炎症性肠病的预后起到积极的作用。