情景教学联合口诀记忆法在ICU实习教学中的应用

摘要

目的探讨情景教学联合口诀记忆法在ICU实习教学中的应用及效果。方法在常见血管活性药物的教学中,实验组91名护生采用情景教学联合口诀记忆法的教学方法,对照组87名护生采用传统教学方法。比较2组护生操作和理论考试的成绩,同时采用自行设计的问卷调查了解实验组对情景教学联合口诀记忆法的评价。结果实验组常见血管活性药物考核成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。实验组85名(94.44%)护生喜欢情景教学联合口诀记忆法这种教学方法,并希望以后继续使用,83名(92.22%)护生认为该教学方法增加了学习的兴趣,护生对情景教学联合口诀记忆法的教学方法的课堂满意度达100%。结论情景教学联合口诀记忆法的教学模式应用于ICU实习教学能提升课堂教学氛围,增加护生学习的兴趣,培养其临床学习能力和团队协作能力,促进了教师角色的改变,提高了教学效果。