Seminar教学法对高职护生护理技能考试焦虑的影响

摘要

目的探讨Seminar教学法对高职护生护理技能考试焦虑的影响。方法随机抽取本校2014级护理3.4班96人为观察组,5.6班98人为对照组,观察组采取Seminar教学,对照组采取传统教学,应用考试焦虑量表(TAS)对两组实验前后进行测评。结果观察组和对照组干预前后的差值比较有统计学意义(P<0.05)。结论 Seminar教学法对降低高职护生护理技能考试焦虑有一定的效果。