基础护理学中翻转课堂内容指标体系的构建

摘要

目的构建《基础护理学》翻转课堂的内容指标体系。方法通过查阅文献资料、对授课教师进行访谈,以目的抽样法于2017年5月~2017年12月,采用Delphi法对15名行业专家进行2轮函询,设计出《基础护理学》翻转课堂的内容指标体系,确定并评价该体系的科学性。结果经过2轮函询后,2轮专家积极系数为100%,判断系数0.806,熟悉程度为0.813,权威系数为0.808,最终确定的《基础护理学》翻转课堂内容方案包括3个一级指标和25个二级指标。结论本研究结果可靠,具有科学性,形成的方案可以为《基础护理学》翻转课堂教学工作提供依据和参考。