课程思政视域下师范专业通识课程的德育审思及路径探赜——以大学语文课程为例

摘要

师范专业的通识课程建设始终围绕着师德培育。课程定位不明、课程目标模糊,课程体系设置不科学是阻碍通识课程师德培育的现实羁绊。要充分发挥通识课程的育人功能,真正实现与思政课程同向同行、协同育人,需厘清课程思政与通识课程之间的现实逻辑,重构通识课程理念,明确课程定位,整合教学内容,明确目标体系,开发师德教育资源,转化教学方式。