'平衡'里面学问多r——小学跨学科兴趣活动探讨

摘要

在教学《怎样使杠杆保持平衡》(冀教版科学五年级下册第6页)之后,学生意犹未尽。一位学生说:“我的直觉是,一边挂得重,和中间靠得近,另一边挂得轻,必须离中间远一些才能把这头拉下来,达到平衡。”细细品味,这与数学的反比例,以及美术的构图均衡不是殊途同归吗?的确,六年级下册数学《反比例》(人教版第47-48页)、三年级下册美术《平平稳稳》(第6-7页)都与“平衡”这一主题有关。能否组织一次兴趣活动,把它们有机结合起来呢?