提高学生随堂美术画面背景处理能力的实践

摘要

低段美术随堂作业背景内容、形式单一,是图式期儿童的典型特征。针对如何提高低段学生画面背景处理能力这一问题,笔者以随堂作业为抓手,设计“三微”法,即微背景、微构图、微图库,通过“巧构背景点线面、巧抓构图、巧用绘画笔记”等策略改善作业背景问题。一、背景问题探缘起低段学生绘画时注重主体物的刻画,有些造型和颜色极具趣味,而“背景”远不及主体物精彩,存在以下比较突出的现象:1.背景空白;2.背景内容、形式单一;3.颜色单一。