融入数学史料,促进深度思考

摘要

在小学数学教学中,教师借助数学史料为枯燥乏味的数学课堂增添“佐料”,有利于调动学生的参与兴趣,加强学生对知识的理解,帮助他们准确地把握数学知识的内涵。本文主要从挖掘史料、引入方法、借助材料等方法阐述小学数学课堂教学中渗透数学史料的有效策略。