基于意象的古诗教学策略例谈——以统编语文四年级下册《宿新市徐公店》为例

摘要

在古诗教学实践中,通过诗中鲜活生动、真实可感的意象,不仅可以深入诗境、深度对话诗人,"见到一种诗的境界",而且因为"象"的真切可感,学生更容易由此理解"意",从而轻松地走进古诗,理解古诗,获得思维、审美以及诗词文化的发展与积淀.