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重视数学理解关注学生发展

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摘要

通过观察"多边形的内角和"展示课,概括本节课的突出亮点,指出教师从学生思维最近发展区出发,考虑知识前后联系引出课题,通过问题引领和启发式引导,让学生在探究新知的过程中感悟数学思想方法.

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来源
《天津教育(下半月)》|2020年第14期|185-186|共2页
作者
郑淑媛;
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作者单位

天津市静海区教育教学研究室;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
问题引领; 数学活动; 学生发展;

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