公共行政学课程案例教学的困境与突破

摘要

学科应用性和理论外来性的特质要求公共行政学课程运用案例教学法。公共行政学课程案例教学具有重要的价值和现实意义。我国公共行政学课程案例教学存在重视程度不够，认识不到位，教学案例“三多三少”现象，学生的适应性和参与程度不足以及案例教学与案例研究失衡、脱节等困境。通过提高重视程度，把握科学内涵；精心选择案例，建设好案例库；激发参与意识，优化教学过程；加强案例研究，提升案例教学等路径可突破困境。