高职公共基础课低起点晋级式模块化设计的探索与实践——以《微积分》课程为例

摘要

针对目前高职院校新生文化素质参差不齐的特点,结合后续专业课对公共基础课的基本要求,提出了公共基础课改革的低起点晋级式模块化设计思路。并对《微积分》课程的教学体系和教学内容进行了具体设计,提炼出了基础篇、中级篇和高级篇,各部分内容的安排充分考虑学生的认知水平,将教学难点内容分散,不追求将复杂的内容一次性全部交代清楚,而是遵循从特殊到一般的认识规律,逐步逼近。各个模块坚持从低起点开始,循序渐进。多年的教学实践证明,该设计对于改善目前高职公共基础课的教学现状,效果明显。