唯实方真--低年级仿写教学策略浅探

摘要

在“三真五步”作文训练系统实践研究中,我们发现低年级学生阅读面相对较窄,素材积累较为欠缺,写话时常常陷入无话可写、无法动笔的困境。唯实方真,唯真致远。走实低年级启蒙阶段“仿写”教学的过程,可以使学生掌握写话方法,树立写话信心,表达美好心灵,慢慢爱上写话。