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肖松柳;
北京市密云区新城子小学 101506;
科学课程; 科学思维能力; 低年段; 差异点; 思维过程; 科学实践; 思维方法; 小学科学课教学;
机译:基于高阶思维能力培养的课堂教学分析——以圆(第一课时) 为例
机译:通过教师提问培养学生批判性思维能力和语篇写作技能——社会文化理论视角
机译:SCAMPER技术在培养学生数学创新思维能力方面的有效性
机译:培养学生创新艺术教育创造性思维能力的分析
机译:所选变量对四年制护理学士学位认可计划中所培养学生的重要思维能力的贡献。
机译:健康老年人与MCI患者发散思维能力的比较:初步发现和启示
机译:以问题为导向的地理教学,以培养学生的思维能力为例:以“太平洋岛屿”为例
机译:火炬松木片的分馏制成纸制品
机译:机动车对驾驶员的附着力极限指示方法,涉及将动员附着力和最大附着力之间的比率与激活阈值进行比较,如果比率高于阈值,则指示车辆是否在附着力极限内
机译:使用螺丝匹配面板的思维能力开发套件和思维能力测试方法
机译:车轮的附着力检测方法混合动力汽车,涉及将车轮水平处测得的速度值与另一个速度值进行比较,以根据比较后的速度值的一致性推论车轮与地面的附着状态
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