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苗其武;
赤壁市赤壁镇中心学校;
文化融入; 赤壁镇; 打木球;
机译:书籍或婴儿?学校教育对少数民族妇女的能力效应
机译:学校教育的相对非自改:技术次级学校教育和贫化教育
机译:私有化还是不私有化南非的基础教育或学校教育,这就是问题。反对的论点。是否存在使基础教育或学校教育私有化的令人信服的论点?
机译:传统民间音乐的两种遗产与互动关系 - 以泉州民族民族遗产和学校教育为例
机译:文化融入医护人员的教育:系统回顾
机译:工作,学校教育和生殖健康:对出生队列的年轻女性的民族流行病学研究工作,学校教育和生殖健康:对出生队列的年轻女性的民族流行病学研究
机译:印尼华侨华人教育。亚洲语境中的少数民族学校教育。
机译:使用民族语言(英语)语音符号学习方法,民族语言(英语)和外国语言(英语)复合学习方法,民族语言(英语)和外国语言的语言教学方法,语言教学系统以及语言教学计算机系统比较分析学习方法
机译:2. Dissostichus eletinoids的民族学和种群分析软件包包括11种未加密的常规PCBs微卫星识别阵列,以及基于该阵列的民族学和种群分析方法,以验证繁殖并避免内分泌的培养。
机译:SPIKIT是一款应用程序,可通过有趣且互动的方式提供关于非洲非主流语言的课程。它可以帮助父母/监护人/游客/教育者和社区工作者学习21世纪被忽视并且可能灭绝的各种母语的基础知识。 SPIKIT复兴了这些语言,并促进了众多少数民族的归属和成为,特别是那些从支持其语言的社区移民来的少数民族。
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