基于项目的多学科融合课程设计探析——以《寻找最美坪山》课程为例

摘要

随着教育理念的日趋成熟,学科间的教育改革迫在眉睫。自1919年项目化教学传入我国,项目式学习已经是21世纪促进学生核心素养发展的常态化教学。而如何打破学科间的壁垒,通过项目式学习的开展实现多学科课程融合成为一种注重探究性、协作性、实践性的新型教育改革趋势。本文通过《寻找最美坪山》跨学科课程为例,展开基于项目的多学科融合课程设计探析。