公共卫生事件期间中国学生和家长对线上课程的评价比较调查

摘要

目的:调查与分析公共卫生事件防控期间中国地区父母与学生对线上课程的评估比较。方法:在自愿的基础上,从东部(东部、东南及华南沿海)、西部、华北、东北、中部5个地区,分别纳入年龄为30-45岁人群各20人,分别在各自朋友圈发放App调查问卷。通过17个问题,对公共卫生事件防控期间线上课程的评价和建议进行了调查。结果:(1)一般情况统计:各地区收回的调查问卷数量存在很大差别,华北占比最高,而西部和不发达地区占比也比较高(P<0.01)。母亲在调查问卷中的占比明显高于其他家人(P<0.01)。(2)家长和学生对线上课程的评估比较:独生子女的父母明显对于孩子的教育更加关注(P<0.01);学龄期青少年及家长的问卷占比最高(P<0.01),家长对子女的关注主要集中在小学阶段(学生年龄6-12岁);公共卫生事件之前学习成绩偏下的孩子或家长填写的问卷量较少(P<0.01);公共卫生事件之后,大多数家长和学生认为成绩维持稳定,但是认为成绩提升的学生比例明显高于父母,而父母认为孩子成绩下降的比例明显较高(P<0.01)。大多数孩子选择了喜欢线上课程,而大多数家长们则选择了不喜欢线上课程,母亲们对线上课程的肯定度最低。(3)多因素分析影响线上课程评价的因素:填写人身份、所在地区经济状况、地理位置、年龄、单次上课时间、平均每天线上课程时间共6个因素是独立的影响因素。结论家长们和孩子对于线上课程的评价,存在较大差距,父母的评价较低,而学生更喜欢线上课程;6个客观原因对线上课程的评价起到了重要的作用。