浅谈同伴反馈在高中英语写作教学中的准实验研究

摘要

纵观高中英语教学,写作教学一直是一个难点。传统的方法一般是学生根据教师对于作文的反馈和评分进行修改形成终稿。但是这种以结果为导向的写作方法开始被越来越多人的诟病。与此同时,顺应过程写作法指导思想的同伴反馈作为二语和外语学习中的写作教学方法受到越来越多的关注。但是本方法在高中阶段写作课堂的应用前景和效果尚不明确,所以希望通过本次研究进行一些讨论。