基于PBL教学模式对《言语治疗学》线上教学的应用探究

摘要

目的 探究将基于PBL教学模式应用于言语治疗学线上教学中的效果.方法 采用随机数字表法将福建中医药大学2017级物理治疗学专业的88名学生分为传统教学组、PBL教学组各44名.所有学生均行言语治疗学线上教学,传统教学组采用传统教学模式,PBL教学组采用基于PBL教学模式,教学时间均为1个学期.对比2组学期结束时理论考试成绩及问卷调查评分.结果 教学结束后,与传统教学组比较,PBL教学组理论考试成绩更高,差异有统计学意义(P<0.05);PBL教学组学习兴趣、理论联系实际能力、主观能动性、重点难点知识掌握度、抽象问题理解力及各项总分均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于PBL教学模式可提升言语治疗学线上教学的学习成绩及教学效果,值得进一步推广.