“学的课堂”的教学流程与操作策略——以小学语文为例

摘要

"学的课堂"坚持以情境性、生成性、整体性为有效教学设计的原则,把OKR引学策略、支架助学策略、核心要素评学策略等融入教学流程中,激活学生自主探究的学习期待,提升教学与身心有效对话的可能,共建身心相融的学习支架,培育"身入体悟"的理智思维,达成身体力行的有效迁移,促进每一个学生身心愉悦、和谐地发展。