音乐鉴赏也需要综合的“阅读”能力——关于高中多元化音乐鉴赏教学的思考

摘要

“阅读”一词通常用于文学作品，“读”是一个熟悉、认识和理解的过程，几乎很少有人会把“阅读”和音乐联系在一起。但是从笔者十几年的教学经验来看，音乐鉴赏的过程和文学作品的学习过程有着极为相似的思维活动方式，不仅如此，就连对作品的分析过程也有着很多的共同点，在笔者看来：“音乐和文学是姊妹艺术”的含义并不只在两类艺术形式之间的相互作用，还应当包含对这两类艺术形式的认识、