核心素养导向下乡村美育的棹歌学习路径优化探索

摘要

从关注乡村学情出发,聚焦我市乡村美育问题成因,提出了以核心素养为导向,坚持中国传统审美为中心,以本土非遗音乐鸳鸯湖棹歌为栽体,优化的四条学习路径:1.“融合”赏习,优艺术审美力;2.“艺境”用能,优艺术表现力;3.“多能”共创,优艺术创造力;4.“责任”传承,优文化理解力。