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陆菲;
南京财经高等职业技术学校;
独立思维能力; 音乐欣赏课; 抽象逻辑思维; 建构主义; 音乐鉴赏能力; 融入课堂; 发散思维能力; 高职学生;
机译:谈我院附校部的音乐欣赏课
机译:音乐传达的是效果,而不是基本的情感?建构主义对音乐的情感意义归属的描述
机译:建构主义的教学理念及其在国立小学系统中的实施
机译:大学音乐欣赏课程的发展现状及对策
机译:高中音乐欣赏课程中的音乐实地考察对认知音乐学习的影响,包括语言习得和音乐态度。
机译:音乐传达的是情感而不是基本的情感-建构主义对音乐的情感含义的归因
机译:使用ICT的音乐欣赏课程的研究:ICT的支持实践,可帮助改善音乐感觉并促进思维和判断力
机译:宽带信号下音乐子空间测向算法的性能分析与改进。
机译:耳机运动音乐播放器,可在用户与其他人之间无需手的情况下提供移动电话的通信,从而提供音乐播放器的音频回放。该开关可用于远程寻址,最后通过电话和适配器耳机音乐播放器进行操作,而无需双手在用户和其他用户之间提供音乐播放器的音频播放
机译:录制的音乐片段的再现方法,例如移动电话,涉及在音乐播放速度变化的情况下播放录制的音乐,以便将音乐的每分钟节拍值调整到人的体位节律
机译:在音乐会舞台上使用的音乐会贝司鼓,在两种情况下具有操作装置,其中在两种情况下,具有相应类型的脚单元的鼓与远离地面的另一种类型的无效脚单元站立。
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