入“词语”妙境，拾一路花香——语文核心素养下探寻小学语文词语教学策略

摘要

在教学实践中，一向被教师冷处理，一向被大家认为“阅读障碍”的“词语”教学，有时恰恰 就是阅读课堂重要的教学资源。词语教学是小学语文教学的重要组啟0分，是阅读教学的主要南容之一。未文结合教学实际，通过多种形''''的体砬、感悟，引领学生对文字进行触摸和感悟，让学生去体悟词语的丰富内涵，从一个个词语中构建或丰富学生的 言语世界，让词语在言语生命中鲜活起来。