加强心灵沟通用爱激励后进生进步

摘要

不同的家庭教育环境,学生不同的性格和行为习惯,每个班都会产生个别跟不上班级整体水平的后进生.这些学生经常受同伴的歧视,挨老师的批评,甚至受家长的打骂.他们总是躲避着别人的指责、轻视的目光,小心地维护着自己的一点自尊,压抑着内心的情感,不敢主动与伙伴、老师、家长交往,不敢说出内心的渴求与希望.但另一方面,他们又渴望同学的理解,老师的帮助,家长的呵护.这就形成了后进生敏感、多疑、封闭、自卑的心理特征,也导致这些后进生无法正常地进行人际交往,缺乏交往的勇气与自信.因此,做好后进生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教育工作者一个不可忽视的艰巨任务,是全面提高教学质量的客观要求.在日常的工作实践中,我特别注意后进生的转化问题,对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了研究,有几点浅显的认识与交流.