初中数学课堂教学中的“融错”艺术研究

摘要

初中时期的数学知识比较多,影响学生的学习积极性。因为学生在学习的过程中认为数学知识是比较枯燥乏味的,也没有树立端正的学习态度,这样学生在学习的过程中就容易出现错误。教师应该对学生的错误进行深层次的探究,借助恰当的方式将数学知识传授给学生,调动学生学习的情绪,找到学生出现错误的因素,并根据相关知识点进行巩固。教师对融错应该有不同的需求,这样才能让教学效果变得不同,为学生提供良好的学习环境,让学生在课堂中获取更多的知识。