指向深度学习的生物学单元逆向教学设计——以“绿色植物的蒸腾作用”为例

摘要

单元逆向教学设计是基于UbD模式的将具有较强内在联系的零散课时重新整合,形成了从目标出发的连贯的"长时段"计划的教学方式。单元教学可以促进学生的深度学习,更好地培养学生对主要概念和过程进行深入、持久的理解,使我们的生物课堂既有效果又有效率。本研究将以七年级生物"绿色植物的蒸腾作用"单元为例,从关联深度学习特征的预期设定、探寻深度学习发生的评估证据、促进深度学习实现的活动编排这三个环节来尝试进行单元逆向教学设计。