搭建具象支架:激活学生地理思维的'可视化'路径——以人教版八年级下册'世界最大的黄土堆积区——黄土高原'为例

杜娣; 袁仁忠

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搭建具象支架:激活学生地理思维的'可视化'路径——以人教版八年级下册'世界最大的黄土堆积区——黄土高原'为例

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在教学中为学生搭建具体形象的学习支架,将抽象知识直观呈现,能激发学生学习热情,激活地理思维.以人教版八年级下册"世界最大的黄土堆积区——黄土高原"一课为例,具体论述了在导入环节搭建"地图支架"、知识探究环节建构"模拟实验支架"、归纳总结环节构筑"结构支架"的教学过程,探索激活学生地理思维的"可视化"路径.

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来源
《中小学教学研究》|2021年第6期|8-11|共4页
作者
杜娣; 袁仁忠;
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作者单位

南京市栖霞区摄山初级中学;

南京市栖霞区教师发展中心;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
中学地理; 具象支架; 地理思维;
入库时间 2022-08-20 11:23:21

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