县域实施'阶梯阅读'如何实现有效发展——基于江苏省H市高中阶段'阶梯阅读'的调查与分析

摘要

通过对江苏省H市高中语文"阶梯阅读"方案实施情况的调查,发现阅读数量、质量、内化以及指导等方面存在着较大的差异.深入问题的本质得知教育管理失位与功利心驱使是问题所在的关键,针对这种现状建议通过转变教育观念,摒弃功利驱使、优化培训考核,提升教师能力、注重阶梯呈现,夯实阅读基础、师生共同阅读,形成阅读自觉等手段来实现县域实施"阶梯阅读"的有效发展.