'教'要有法'学'才有效--教师课堂教学行为有效性的思考和探索

摘要

@@ 教师课堂教学行为是在一定教学理念、结构和组织氛围等综合因素作用下所表现的组织、言行等行为方式,具有目的性、序列性、个体性等特点.教师的课堂教学行为受教学目标、教学管理规范和学生学习状态的制约,具有一定的连续性、周期性和个性色彩.在课堂教学这个系统中,教师行为是学生行为的先导,主导着师生对教育资源的利用,而教师教学行为的最终目的应该是引导学生学习,落脚点是让学生学会学习、学会发展.不同的教学理念支配着不同的教学行为,而不同的教学行为则会产生迥异的教学效果.请看这样一个教学案例.