在声乐教学过程中学生的紧张心理成因分析及对策

摘要

经历过声乐表演的人都有这样的体验：站在舞台上望着台下涌动的人群，心狂跳不止，一下子提到嗓子眼儿，仿佛堵在那里，以至喉咙发不出声音。这种紧张的心理使歌唱大打折扣，发挥不出自己正常的声乐水平。这种现象在声乐教学课堂上也普遍存在。一些学生在完成教师布置的歌唱任务时，有一种慌张、忙乱、失调等紧张心理反应。这种负面的心理机制使学生不能进行有效的音乐思维，导致其音乐活动不能得到进一步的开展。因此，分析学生在声乐学习过程中的紧张心理成因，对排除学习心理障碍，激发学习动机，开发音乐潜能，促进音乐综合能力的形成和可持续发展具有积极的意义。