优化课堂从“无”到“有”--以《含硅矿物与信息材料》为例

摘要

从“教材资源”角度去分析、审视课堂教学及存在的问题，并立足于教材资源的整合、运用，注重从单元知识的宏观把握的角度，努力使学习内容从“无趣”“无用”“无序”“无理”转变为“有趣”“有用”“有序”“有理”。