情境·规则·工具--体育与健康课程核心素养在教学中的实现框架

摘要

抽象、宽泛的体育与健康课程核心素养如何转化成具体、可见的体育与健康学科课程和教学实践是落实立德树人根本任务的关键。本研究探讨了三个问题:素养导向下应实现什么样的教学互动?素养如何在课堂中生成?素养目标如何嵌入教学过程?为说明体育与健康课程核心素养在教学中的实现框架,具体从三个角度切入:情境——知识意义的经验放还;规则——师生共同的课堂期待;工具——课程知识的应用促进。