发挥“指挥棒”的导向价值——借助命题改变课堂教学方式的实践研究

摘要

测试作为整个教学过程中的重要一环,往往起到“指挥棒”的作用,命题的形式、内容、关注点常常会成为教师今后教学的导向。教研员一般都是区域内学科评价检测的命题者,同时也是学科教学的引领者,工作中将两者有机整合,可以借助命题充分发挥测试的导向作用,引领教师改变课堂教学方式。具体操作中,可以从以下三方面入手:通过对常规题目进行变式改编内容,引导教师从关注学生答案的正确走向关注学生思维的灵活;通过挖掘题目的多元价值,引导教师从关注学生知识的掌握水平走向关注学生基本活动经验的积累;通过强调辨析命题方式,引导教师从关注学生学习的结果走向关注学生学习的过程。