《品德与社会》失效课例诊治

摘要

《品德与社会》课程标准指出,"儿童是学习的主体,儿童的品德形成和社会化发展,在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现",课程呈现的形态主要是"儿童直接参与主题活动、游戏和其他实践活动".因此,在品德教学中应多为学生设计一些生活化、儿童化的活动场境,启蒙其道德善性,丰满其道德情感,使其获得真实的道德觉悟.然而,在许多品德课堂,活动更多表现的只是一种形式,存在着"浅动""盲动""流动"的现象,失却了活动的有效性.具体表现为"三重""三轻".