例谈科学观察能力的培养

摘要

观察是人从现实中获得感性认识的一种积极主动的活动形式。它是知觉的高级形式，是一种受思维影响的有目的、有计划、比较系统、持久的知觉活动，比一般知觉有更强的积极性和理解性。观察是思维的眼睛，是丰富思维仓库，提高思维能力，提升思维品质的有效保障。在倡导创新精神培育的当下，关注学生观察力的培养，是小学科学教育的重要任务之一。那么，在日常的教学中应如何培养学生的观察力呢？笔者认为可以从几个方面着手。