前置性学习在美术教学中的应用

摘要

当前美术教学中普遍存在着教师对学生不了解、不信任、不放手的现象。运用前置性学习策略，让学生带着“想知”走进“不知”“可知”，进行趣味性研究；让学生带着“疑问”走进“发现”“创造”，进行尝试性探究；让学生带着“经验”走进“感知”“理解”，采用多元化方式；让学生带着“情趣”走进“实践”与“创作”，进行生活化体验。这些是达成美术教学目标的有效途径。