'小步走'策略在美术课堂中的运用

摘要

课堂练习是教学的重要环节,其作为教与学的交汇点,是反馈学生的学习情况、评价教师教学有效性的重要标准.针对农村小学美术课堂练习中出现的"低水平重复"现象,可通过练习目标"小步走"、练习设计"小步走"、练习推进"小步走"、练习评价"小步走"的实践,激活学生思维的最近发展区,提升个性思维,发展个性情感.