例谈小学数学学科内课程整合的实施策略

摘要

小学数学学科内课程整合实施是指小学数学课程内的教学目标、教学内容、教学方法的整合，也即指课程实施过程中内容与资源的整合。具体而言，小学数学学科内整合可以划分为以下几类：1.重组式课程整合，主要应用于教学内容的整合；2.相关式课程整合，主要是对运用相同数学思想方法、前后相关联的课时进行整合；3.根源式课程整合，主要是根据学生学习基础，以及知识间的联系对复习课进行相关整合。课程整合其实是一个梳理的过程，在具体实施过程中，教师可以采取对应策略有效展开，让学生联系着学知识，自主建构个体独特的知识网络。