基于学生自主建构的运算技能教学策略研究——以“9+几”教学为例

摘要

运算技能依赖于具体的方法而存在，不同的运算方法体现了不同的特点，如“凑十法”具有明显的心智技能特点，摆小棒、掰手指等具有明显的动作技能特点，而利用树形图显示运算过程则兼具二者的特点。部分教师过分强调探究体验和对目标算法的快速掌握，忽视不同算法之间的联系，无法打通学生原有算法与目标算法之间的通道。基于动作技能与心智技能之间的联系，引导学生自主构建运算技能可尝试从以下方面入手：逐步抽象，从实物操作转向概念操作；注重简缩，从原生操作走向简约操作；关注结构，从操作行为转向思维关系。