关注游园设计 彰显过程评价——基于“玩转数学”课程理念下的“游园活动”

摘要

“非纸笔”的评价方式正成为全国各地小学低年级期末考试的主流。基于“玩转数学”课程实施的理念开展的“游园活动”的期末考试，主要通过以下几方面展开：首先，了解儿童的学习特点，读懂需求——策划活动方案；其次，观察儿童的游园活动，读懂价值——把握过程探究；最后，分享儿童的游园成果，读懂发展——采用多元评价。“游园活动”旨在贴合低年级学生的年龄特点和心理特征，重建课堂文化，重构评价机制，引领学生实现自觉、自然、自由的个性生长。